Minicursos

Minicurso 1 - Título: Representações e Figuras Afro-Indígenas

Proponentes: Mary Jones Rocha da Silva e Deraçueide Alves de Sousa Santos

10/06 - 14:00-15:30 - Inscrições : https://forms.gle/5TeMxGaoCmGwpD5o8

Resumo: O minicurso proposto tem como objetivo principal explorar as representações sociais e culturais das figuras afro-indígenas na sociedade contemporânea. Partindo de uma análise crítica e interdisciplinar, serão discutidos os diferentes aspectos dessas representações, incluindo sua origem histórica, suas manifestações na arte, na mídia e na literatura, bem como seu impacto na construção da identidade e na luta por reconhecimento e igualdade. O curso também se propõe a examinar as formas de resistência e empoderamento dessas figuras, destacando suas contribuições para a diversidade e a pluralidade cultural.

Conteúdo Programático: 1-A teoria das Representações Sociais e Culturais Definições e conceitos fundamentais 2-A figuras Afro-Indígenas no imaginário social Interseccionalidade de raça, etnia e gênero 3-Representações na Arte e na Mídia Imagens estereotipadas versus representações autênticas Literatura Afro-Indígena Autores e obras representativas 4-Identidade e Reconhecimento Construção da identidade afro-indígena Lutas por reconhecimento e representatividade 5-Resistência e Empoderamento Estratégias de resistência cultural Contribuições para a Diversidade Cultural Valorização da pluralidade cultural Impacto das figuras afro-indígenas na sociedade contemporânea

BIBLIOGRAFIA BÁSICA : HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. DP&A Editora, 2006.
GOMES, Nilma Lino. Algemas mentais: As representações sociais da identidade negra e suas implicações no desenvolvimento de crianças negras. Editora Autêntica, 2005.
CARNEIRO, Sueli. Enegrecer o feminismo: A situação da mulher negra na América Latina a partir de uma perspectiva de gênero. EDUFBA, 2016.
VOGEL, Arno. Um olhar sobre o Brasil: a cultura brasileira em uma perspectiva interdisciplinar. Editora Unesp, 2011.
FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. EDUFBA, 2008.

Minicurso 2 - Título: A Proteção Constitucional às Minorias brasileiras

Proponentes: Matheus Rocha de Almeida Ataide

10/06 - 15:45-17:15 - Inscrições: https://forms.gle/kkCCzNePPKh9FMuSA

Resumo: Abordagem teórico metodológica da dignidade das minorias brasileiras, cujo período histórico analisado será entre a aprovação da Constituição Federal de 1988 até os dias atuais. Estudar-se-á a definição e o caráter emancipatório do Direito, a importância dos direitos fundamentais expressos na Constituição e como a formulação de políticas públicas específicas voltadas para as minorias visam garantir o princípio da dignidade da pessoa humana e combater problemas estruturais vivenciados por estes grupos marginalizados.

Conteúdo Programático: 1. Quem são as principais minorias no Brasil e suas problemáticas históricas 2. Conceitualização de Direito e seu caráter emancipatório 3. Contexto histórico da aprovação da Constituição Federal de 1988: pós Ditadura Militar 4. De que forma o Direito tentou se tornar emancipatório para as minorias, tendo como foco a Constituição Cidadã, políticas públicas e o princípio da Dignidade da Pessoa Humana?

BIBLIOGRAFIA BÁSICA :ATAIDE, Matheus Rocha de Almeida. A Dignidade Constitucional das Minorias brasileiras sob a ótica liberal: como autores e medidas liberais defendem as minorias? Orientadora: Dra. Cláudia Luiz Lourenço. 2023. TCC (Graduação) - Curso de Direito, Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2023. Disponível em: https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/bitstream/123456789/5607/1/MATHEUS%20ROCHA%20DE%20ALMEIDA%20ATAiDE_COMPLETO.pdf. Acesso em 12 de maio de 2024.BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Presidência da República, 2024. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.BRUGNARA, Ana Flávia; JUNIOR, Eloy Pereira Lemos. O Princípio da Dignidade da Pessoa Humana no Ordenamento Jurídico Brasileiro. Revista da Faculdade de Direito – RFD – UERJ – Rio de Janeiro, 2017. Acesso em 10 de maio de 2024.GROSS, Jacson; GUIMARÃES, Marcelo Maduell. Igualdade, Dignidade da Pessoa Humana e Minorias: Uma Democracia Social em construção. Revista de Direitos Humanos e Efetividade. - Minas Gerais, 2015. Acesso em 10 de maio de 2024.JÚNIOR, André Puccinelli. Curso de Direito Constitucional. 4. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2014.LOPES, Ana Maria D'Ávila. Proteção constitucional dos direitos fundamentais culturais das minorias sob a perspectiva do multiculturalismo. Revista de Informação Legislativa, 2008. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/ril/edicoes/45/177/ril_v45_n177_p19.pdf. Acesso em 11 de maio de 2024.LYNN, Hunt. A invenção dos Direitos Humanos: uma história. Tradução Rosaura Eichenberg. – São Paulo: Companhia das Letras, 2009.

1:30

Minicurso 3 - Título: Introdução ao Uso da Imprensa como Fonte Histórica

Proponentes: Filipe Rizzo Oliveira e Lucimar Alves Menezes

11/06 - 14:0017 hs - https://forms.gle/SWJkCXsf4L6qfC4s9

Resumo: A imprensa desempenha um papel crucial como fonte histórica, proporcionando uma janela para compreender o passado através de seus registros. Como veículo de comunicação, a imprensa documenta eventos, opiniões e narrativas que moldam a sociedade ao longo do tempo. Utilizando jornais, revistas, panfletos e outros materiais impressos, os historiadores podem reconstruir contextos históricos, examinar discursos públicos e analisar mudanças sociais, políticas e culturais. No entanto, é fundamental reconhecer as possíveis vertentes e limitações das fontes impressas, bem como contextualizar sua produção dentro dos períodos históricos específicos. Para tanto, a proposta deste mini-curso se pauta em três Tópicos Estruturantes. Sendo eles:1 - Uso da Imprensa como Fonte Histórica - que busca compreender a importância da imprensa como fonte histórica, destacando como jornais, revistas e outras formas de mídia foram utilizadas como registros históricos e reconhecendo diferentes tipos de fonte e suas características, através da analise critica das narrativas e discursos presentes na imprensa, reconhecendo os viéses ideológicos, políticos e culturais presentes nos materiais impressos. Pretende-se desenvolver habilidades de contextualização histórica ao examinar materiais impressos, situando-os dentro de seus contextos históricos específicos e entendendo sua importância para a compreensão de períodos históricos ao explorar as possibilidades e limitações do uso da imprensa como fonte histórica, incluindo questões relacionadas à autenticidade, representatividade e interpretação dos materiais analisados.2 - Métodos de Pesquisa em Arquivos de Imprensa - os arquivos de imprensa são repositórios valiosos para a pesquisa histórica, oferecendo uma ampla gama de materiais para análise. Métodos eficazes de pesquisa em arquivos de imprensa incluem a utilização de bibliotecas, hemerotecas e recursos digitais para acessar jornais, revistas e outros documentos. É importante desenvolver habilidades de busca e navegação nos arquivos, bem como compreender a importância da catalogação e organização dos materiais. Ao explorar os arquivos de imprensa, propõem-se aos pesquisadores a possibilidade de descobrir fontes inéditas, insights surpreendentes e evidências fundamentais para suas investigações históricas.3 - Análise de Conteúdo em Artigos Jornalísticos - a análise de conteúdo em artigos jornalísticos é uma abordagem fundamental para compreender os discursos e narrativas presentes na imprensa. Essa análise envolve a identificação e interpretação dos elementos textuais, como manchetes, lead, citações e argumentos, bem como a contextualização histórica e política em que os artigos foram produzidos. Ao examinar diferentes tipos de artigos jornalísticos, como notícias, editoriais e reportagens, os pesquisadores podem refletir sobre diferentes perspectivas, agendas e representações presentes na imprensa. A análise de conteúdo em artigos jornalísticos oferece insights valiosos sobre a construção da informação, a formação da opinião pública e as dinâmicas sociais ao longo do tempo, contribuindo para produção da história através de diferentes elementos textuais e suas intencionalidades.

Conteúdo Programático: 1. Introdução ao Uso da Imprensa como Fonte Histórica 1.1. Objetivos • Introduzir o conceito de imprensa como fonte primária; • Entender a importância da imprensa como fonte histórica, destacando como jornais, revistas e outras formas de mídia foram utilizadas como registros históricos; • Conhecer diferentes tipos de fonte (jornais, revistas, boletins) e suas características; • Explorar o papel da imprensa na formação da opinião pública e na disseminação de informações ao longo da história; • Discutir sobre as vantagens e desafios de utilizar a imprensa como fonte histórica; • Expor estudos históricos que se beneficiaram do uso da imprensa como fonte de pesquisa; 1.2. Conteúdo: • Definição e importância histórica da imprensa. • Tipos de recursos da imprensa: jornais, revistas, periódicos, boletins. • Visão geral do papel da imprensa na formação da opinião pública. 2. Métodos de Pesquisa em Arquivos de Imprensa 2.1. Objetivos: • Aprender a localizar arquivos de imprensa relevantes ao objeto de pesquisa; • Apresentar os diferentes tipos de arquivos de imprensa disponíveis para pesquisa (bibliotecas, arquivos digitais, hemerotecas, etc.); • Orientar sobre o acesso e navegação por esses arquivos; • Demonstrar técnicas de busca e pesquisa eficazes para encontrar materiais relevantes ao objeto de pesquisa; • Dialogar sobre a importância da catalogação e organização dos arquivos de imprensa para facilitar a estruturação da pesquisa; • Exemplificar tipos de ferramentas e recursos disponíveis para auxiliar na pesquisa em arquivos de imprensa; 2.2. Conteúdo: • Como acessar arquivos de imprensa, online e em bibliotecas. • Ferramentas digitais para pesquisa em arquivos de imprensa. • Introdução a métodos de pesquisa em arquivos digitais e físicos. 3. Análise de Conteúdo em Artigos Jornalísticos 3.1. Objetivos: • Introduzir os princípios da análise de conteúdo; • Desenvolver habilidades de análise crítica de artigos de jornal; • Identificar vias e perspectivas nos artigos jornalísticos; • Debater sobre os diferentes tipos de artigos jornalísticos (notícias, editoriais, reportagens, etc.) e suas características; • Identificar e interpretar os elementos textuais em artigos jornalísticos (manchetes, lead, corpo do texto, citações, etc.); • Analisar o contexto histórico e político em que os artigos foram produzidos; • Exemplificar práticas de análise de conteúdo em artigos jornalísticos, destacando diferentes abordagens e perspectivas; 3.2. Conteúdo: • Técnicas de análise de conteúdo textual; • Identificação de viés, intenção do autor, retórica e persuasão e contexto em artigos de imprensa; 4. Considerações finais e encerramento • Reflexão sobre a importância da imprensa como fonte histórica • Sugestões para a continuidade dos estudos e aprofundamento no tema • Feedback dos participantes e encerramento do mini-curso.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA :BARBOSA, M. História cultural da imprensa: Brasil, 1900-2000. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 4. ed. Lisboa: Edições 70, 2020.
FREIRE, S. Análise de discurso: procedimentos metodológicos. 2. ed. Manaus: EDUA, 2021.
LEITE, Carlos Henrique Ferreira. Teoria, Metodologia e Possibilidades: os jornais como fonte e objeto de pesquisa histórica. ESCRITAS Vol. 7 n.1 (2015) ISSN 2238-7188 p. 3-17
MARTINS, A.; LUCA, T. História da imprensa no Brasil. [s.l.]: Contexto, 2008.
NEVES, L. et al, (org.). História e imprensa: representações culturais e práticas de poder. Rio de Janeiro: Faperj, 2006.
SOUZA, Eliezer Felix de. A imprensa como fontes de para pesquisa em história e educação. UNICAMP, 2009. Disponível em: https://histedbrantigo.fe.unicamp. br/acerhistedbr/seminario/seminario8/_files/LGXIxSF7.pdf. Acesso em: 11 maio 2024.

Minicurso 4 - Título: Diálogos entre Filosofia da Ciência e Teoria da História

Proponentes: João Alberto Araújo das Dores

11/06 – 14:00 - 15:30 - https://forms.gle/HRkwjWbvFLZ2LyDk9

Resumo: Este minicurso explora as interseções entre a Filosofia da Ciência e a Teoria da História, focando em como esses campos se influenciam mutuamente. Inicia-se com uma introdução aos princípios básicos de cada disciplina, destacando as contribuições de Descartes, Locke e Popper para a compreensão da metodologia científica e como tais métodos saem da filosofia e passam a metodologia historiográfica. A discussão se estenderá para os conceitos de objetividade e a construção de narrativas, examinando como cada método aborda estas questões. O curso também incluirá estudos de caso que ilustram a aplicação prática dos conceitos teóricos discutidos, promovendo uma reflexão crítica entre os participantes sobre os desafios e possibilidades na interação entre ciência e história.

Conteúdo Programático: Fundamentos Filosóficos da Ciência e da História: Este módulo discute como as idéias moldam a compreensão moderna da investigação científica e historiográfica, incluindo questões de método, certeza e objetividade. Objetividade e Narrativa em Ciência e História: Análise crítica de como a objetividade é perseguida e representada em ambas as disciplinas. Estudos de Caso e Aplicações Práticas: Discussão de casos específicos onde os princípios da filosofia da ciência e da teoria da história são aplicados, examinando eventos históricos e desenvolvimentos científicos através das lentes dessas teorias.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA :WHITE, Hayden V. Meta-história: a imaginação histórica do século XIX. Edusp, 1995.
POPPER, Karl R. A lógica da pesquisa científica. Editora Cultrix, 2004.
KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Editora Perspectiva SA, 1997.
REIS, José Carlos. História & teoria: historicismo, modernidade, temporalidade e verdade. FGV Editora, 2003.

Minicurso 5 - Título: Desvendando o currículo lattes: da elaboração ao aprimoramento

Proponentes: Verônnica Teles dos Santos Silva

12/06 – 14:00-17:00 - Inscrições: https://forms.gle/xFgCfHG9A21MGCd86

Resumo: O Currículo Lattes é uma das ferramentas mais utilizadas no ambiente acadêmico e científico, para a divulgação de produções científicas e possibilidade de construção da carreira profissional. É também uma plataforma que reúne as produções científicas de todo o Brasil, possibilitando o reconhecimento científico, o financiamento das pesquisa, além da visibilidade nacional e internacional das várias áreas de conhecimento e suas respectivas pesquisa. Este minicurso tem como objetivo, apresentar a importância do currículo lattes e o processo de elaboração e o seu preenchimento das atividades de pesquisa, ensino e extensão da Universidade e dentre outras atividades para além do ambiente acadêmico. Serão abordados desde o histórico da formação do currículo Lattes e da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e CNPQ (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) , o processo de criação do currículo e preenchimento de dados pessoais, as abas e atividades que podem ser preenchidas, além das possibilidades disponibilizadas pela Universidade e o Curso de História , que podem ser realizadas pelos discentes para aprimoramento e enriquecimento de seus currículos.

Conteúdo Programático: 1 Introdução ao Currículo Lattes : •Definição e importância do Currículo Lattes no contexto acadêmico e científico. • Objetivos e benefícios do Currículo Lattes para a carreira acadêmica e profissional 2. Histórico e Instituições Envolvidas: •Breve histórico da criação do Currículo Lattes. •Papel da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). • Papel do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). 3. Criação do Currículo Lattes : • Processo de registro e criação do currículo. •Preenchimento de dados pessoais •Navegação inicial na plataforma. • Criação do Currículo Lattes • Processo de registro e criação do currículo. •Navegação inicial na plataforma.4 Ensino, Pesquisa e Extensão: projetos e atividades oferecidas pela Universidade :• Utilização dos recursos oferecidos pela Universidade para enriquecer o Currículo Lattes. • Exemplos de atividades e oportunidades específicas para o Curso de História. • Como aproveitar as oportunidades de estágios, monitorias e bolsas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA :BARROS, José Costa DAssunção. Fontes Históricas: revisitando alguns aspectos primordiais para a Pesquisa Histórica. Mouseion: Revista eletrônica do Museu e Arquivo Histórico La Salle, Rio de Janeiro, v. 1, n. 12, p. 129-159, mai-ago/2012. Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Mouseion/article/view/332BARBOSA, Caio Fernandes. Ciência em transe: a história da capes nos anos 1970. 2013. 125 f. Dissertação (Mestrado em História Social)- Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2013. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/17456 Acesso em: 13 maio 2024COUTINHO, Luciana Cristina Salvatti; CAPUCHO, Vera Alves Crispim; MARINHO, Genilson Cordeiro. Sentidos do Trabalho no Ensino de História: revisão da produção científica produzida no período de 1996 a 2018. História & Ensino, [S.L.], v. 26, n. 2, p. 183-208, 13 dez. 2020. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/view/38473 Acesso em: 12 maio 2024.DOMINGOS, Manuel. A trajetória do CNPQ. ACERVO: Revista do Arquivo Nacional, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, p. 19-40, jul/dez 2004. Disponível em: https://revista.an.gov.br/index.php/revistaacervo/article/view/159 Acesso em: 15 maio 2024ESTÁCIO, Letícia Silvana dos Santos. A importância do Currículo Lattes como ferramenta que representa a ciência, tecnologia e inovação no país. Revista Acb: Biblioteconomia em Santa Catarina, Santa Catarina, v. 22, n. 2, p. 300-311, maio 2017. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6484974. Acesso em: 14 maio 2024.GUEDES, Moema de Castro; AZEVEDO, Nara; FERREIRA, Luiz Otávio. A produtividade científica tem sexo? Um estudo sobre bolsistas de produtividade do CNPq*. Cadernos Pagu, [S.L.], v. 1, n. 45, p. 367-399, dez. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cpa/a/3PPQWwQPCxGBSm3zXQfnMvD/. Acesso em: 11 maio 2024.LOPES, Ricardo Cortez. Currículo Lattes: um estudo sobre algumas representações sociais. Pragmatizes - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura, [S.L.], v. 12, n. 22, p. 663-694, 2 mar. 2022. Disponível em: https://periodicos.uff.br/pragmatizes/article/view/51049 . Acesso em: 13 maio 2000.XAVIER, Francisco Josimar Ricardo. Um olhar sobre o ato de pesquisar em ciências humanas. Revista Literarius, [S.L], v. 17, n. 2, p. 02-10, 2018. Disponível em: https://revistas-old.fapas.edu.br/litterarius/article/view/1204/pdf Acesso em: 13 maio 2024

Para realizar as atividades e desenvolvimento do currículo, recomenda-se aos participantes que estejam com seus certificados e comprovantes de atividades realizadas na Universidade, para inserirem no Currículo Lattes.